El proyecto Educación, Difusión e Innovación (ED&I) combina investigación académica, innovación y divulgación educativa para impactar la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas. Su objetivo es fortalecer las bases matemáticas e integrar la tecnología en la enseñanza de las Matemáticas, abarcando toda la Educación Básica, desde el 1.º año de la Educación Primaria hasta el 3.º año de la Educación Secundaria.
Las acciones desarrolladas están orientadas por la investigación y la innovación, con énfasis en prácticas pedagógicas y recursos tecnológicos que promuevan un aprendizaje inclusivo.
Dirigido por Marcelo Firer (UNICAMP) y Rúbia Amaral (UNESP)
Esta iniciativa busca ampliar el vocabulario matemático en Libras, creando un diccionario de términos matemáticos y produciendo más de 1.000 videos con soluciones comentadas de todas las preguntas de Matemáticas del ENEM. El proyecto incluye el desarrollo de herramientas adaptadas para la comunidad sorda y, sobre todo, tiene como objetivo la formación de educadores sordos capaces de aplicar eficazmente una pedagogía de las Matemáticas en Libras.
Con el objetivo de fortalecer el currículo de Matemáticas en la Educación Primaria, desde el 1.º hasta el 9.º año, esta línea de acción se centra en el desarrollo de herramientas que ayuden tanto a estudiantes como a docentes. Incluye el desarrollo de recursos para uso de los estudiantes, materiales de apoyo para la actuación del profesor en el aula y programas de formación docente. Entre las metas se encuentra la creación de materiales de apoyo para la recuperación del aprendizaje en aritmética y fracciones, promoviendo una mayor autonomía de los estudiantes. Este proyecto complementa un trabajo anterior centrado en la formación de docentes de los primeros años de la Educación Primaria.Este projeto complementa um trabalho anterior focado na formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Este subproyecto ya se encuentra en marcha con estudiantes de la USP y busca incorporar recursos computacionales a la enseñanza de las Matemáticas de manera orgánica, permitiendo abordar problemas reales cuya complejidad requiera efectivamente el apoyo de herramientas computacionales.
El nombre “Escuela de Talentos” habla por sí mismo: un programa que acompaña a jóvenes talentosos de todo el país durante la educación secundaria, permitiéndoles desarrollar plenamente su potencial creativo en Matemáticas. Desarrollado en colaboración con el Instituto Principia, el programa contará con la participación de investigadores de diversas universidades. El enfoque utilizado ya ha sido consolidado por la institución asociada en las áreas de Física y Neurociencias.
¿De qué manera la participación en actividades de inmersión en un FABLAB, que involucran tecnologías de fabricación digital, contribuye a la comprensión de conceptos geométricos y al fortalecimiento de la interacción entre universidad, escuela y comunidad? Esta iniciativa tiene como objetivo ofrecer a la sociedad, tanto académica como en general, una experiencia de inmersión en el espacio del FABLAB mediante la exploración con impresoras 3D y cortadoras láser. El proyecto se centra en actividades orientadas a la exploración de conceptos de Geometría, promoviendo el diálogo con la sociedad y la interacción entre universidad, escuela y comunidad.
¿De qué modo los procesos de formación continua, que articulan Geometría, el enfoque STEAM y la cultura maker, influyen en las prácticas pedagógicas de los docentes y en la producción de actividades didácticas en la Educación Básica? El Núcleo de Difusión de Rio Claro contará con profesores becarios de la educación pública, quienes formarán parte de las actividades del CBG. Estos docentes participarán en actividades formativas mediante reuniones periódicas semanales y desarrollarán actividades en sus escuelas. Entre los objetivos se encuentran: la formación continua centrada en conceptos de Geometría en la Educación Básica y Superior; la formación en el enfoque STEAM en Educación; el uso de impresoras 3D y cortadoras láser; y la creación de actividades didácticas.
¿De qué manera la implementación de actividades basadas en el enfoque STEAM, en contextos escolares y espacios de difusión, impacta en la participación y el aprendizaje de estudiantes de la Educación Básica en matemáticas y áreas afines? El enfoque STEAM es una metodología educativa interdisciplinaria que integra Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas. Se desarrollarán actividades en escuelas asociadas a partir del enfoque STEAM y la cultura maker. Además, los espacios físicos de los Núcleos de Difusión recibirán a estudiantes de la Educación Básica para la exploración e inmersión en el entorno y en las actividades propuestas.
¿En qué medida la producción y el uso de materiales didácticos táctiles, desarrollados mediante fabricación digital, contribuyen a la difusión y al aprendizaje de conceptos geométricos por parte de estudiantes con discapacidad visual? Se pretende crear materiales para personas con discapacidad visual, explorando recursos táctiles para favorecer el aprendizaje de conceptos matemáticos, especialmente de Geometría. Uno de los objetivos es el desarrollo de kits para la enseñanza de las Matemáticas (incluida la Geometría), que serán distribuidos en escuelas públicas del estado de São Paulo.
Los libros de texto de Matemáticas, en el contexto del PNLD – Programa Nacional del Libro y del Material Didáctico, están presentes en casi la totalidad de las escuelas públicas brasileñas. El análisis de la Geometría en estos materiales es uno de los enfoques del grupo de investigación teorEMA – Interlocuciones entre Geometría y Educación Matemática. En este contexto, se desarrollarán investigaciones que analicen el contenido de Geometría en los libros de texto, el trabajo docente mediado e influenciado por dichos materiales, y la interacción entre estudiantes y libros de texto.
Las acciones previstas para los Núcleos de Difusión contemplan la oferta de experiencias educativas basadas en enfoques prácticos e investigativos, con el uso de tecnologías digitales como realidad aumentada, realidad virtual, impresoras 3D y cortadoras láser. Estas iniciativas dialogan con perspectivas contemporáneas de la educación en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (STEAM) y con la cultura maker, buscando ampliar la participación de estudiantes y del público en general con conceptos geométricos y matemáticos. La disponibilidad de estos recursos también tiene como objetivo apoyar la producción de contenidos científicos susceptibles de circular en diferentes medios, incluyendo plataformas digitales, redes sociales y medios de comunicación tradicionales.
Los Núcleos de Difusión del Conocimiento también desempeñan un papel central en la formación inicial y continua de docentes de la educación básica y superior. Se prevén acciones formativas orientadas al uso pedagógico de tecnologías digitales en la enseñanza de las Matemáticas, con el objetivo de ampliar el repertorio didáctico de los docentes y favorecer la incorporación de prácticas alineadas con contextos educativos contemporáneos. Estas iniciativas refuerzan el compromiso de la vertical ED&I con la mejora de las condiciones de enseñanza y aprendizaje en las escuelas públicas.
Entre las acciones de difusión destaca la participación del CBG en el Proyecto Klein, iniciativa de la International Mathematical Union (IMU) y de la International Commission on Mathematical Instruction (ICMI), orientada a aproximar la investigación matemática contemporánea a la educación secundaria. La participación de investigadores del CBG en la organización de talleres, en la producción de materiales didácticos y en el fomento de colaboraciones entre matemáticos y educadores busca ampliar el acceso de docentes y estudiantes de educación secundaria a conocimientos matemáticos actuales articulados con el currículo escolar.
En términos generales, la vertical ED&I se consolida como un espacio estratégico dentro del CBG al integrar educación matemática, comunicación científica e innovación pedagógica. A través de un enfoque multifacético, se busca contribuir a la ampliación de la cultura científica, a la promoción de la accesibilidad y la inclusión, y al fortalecimiento de la formación de estudiantes y docentes.
Las acciones desarrolladas en los Núcleos de Difusión se organizan en función de diferentes públicos, con propuestas específicas para estudiantes de Educación Básica, docentes de Educación Básica y Superior, así como estudiantes de programas de grado.